第二百六十章 课堂辩论（1/2）
陈
说完看着同学们的反应，每一个听到陈话的同学仿佛都愣住了。地址失效发送任意邮件到 Ltxs Ba@gmail.com 获取最新地址
陈老师这是什么意思？
有点看不懂了。
陈看了一眼继续道：
“如果刚刚那些富
成功是因为努力，才能，穷之所以穷是因为懒惰，愚蠢是富说的，我很理解。”
“但是悲哀的是，这样的话很多都是出自于这些被社会抛弃的，所谓的穷发出的，他们不断地在自己身上找原因，有的会说，我为什么不是个富二代？”
“有的会说，怎么把我生在了农村？这样的我能有什么出息？”
“大家从我的话里体会到了什么？”
陈说到这的时候不说了，思修老师不需要把问题讲的太透。
主要还是靠学生们去理解、
学生们窃窃私语，小声讨论着。
最后，陈身后的
生说话了：
“老师，您的是意思说，穷之所以穷是因为祖辈的差距？”
宁宁实在是有点理解不了。
她觉得今天的课程太玄奥了。
陈却摇摇
：
“这位同学，如果你只理解到了这一层，那我这节课就白讲了。”
“我给你说一个数据，三十年前的大学，城市孩子需要在四百分之一的概率中脱颖而出，才能考上大学，但是在大学一个将近五十的班级中，会有二分之一的学生是来自于那些所谓的穷家庭，农村！”
“他们来自于全国的每一个省市来自于极端偏远的乡村，但是现在你还能看到这样的结构吗？”
“我想问问在座的各位有几位是来自真正意义上的乡村？”
陈问完，只有寥寥无几的同学举手了，当然也有可能是害羞或者其他原因不想举手的，但是足以说明
况了。
陈说完，再联系现场的形，所有同学都若有所思的点，宁宁也是如此！
脱
而出：
“老师您的是意思教育资源.……”
可还没说完，李教授就停止了这个话题。
他没想到陈居然会讲这样的问题。
所以也没准备。
“同学，这个话题先略过吧！”
李教授制止了这个话题。
陈会心一笑，他就知道这个话题不会
了解。
但是他只是为这群孩子们心中放下一小粒种子。
“接下来咱们谈一下学习与穷的关系，你们认为穷与学习有必要的联系吗？”
陈很快的就问出了下一个问题。
学生们已经被陈的节奏掌控了。
完全按照陈的节奏走，有了刚刚的话题的讨论，这个话题答案算是百花齐放！
有的认为有，有的认为没有。
陈笑着解释道“
我也认为有的有，有的没有，对于祖辈积攒了几十年的家产的，有没有文化不影响他的是个富二代的真理，但是有个问题你们想过没有，那样的家庭真的会把家财放到一个没有文化的身上吗？”
哗！
众一下子就明白了，陈的论点了。
陈这是在劝学吗？
只是这个劝学的方式真是让难以接受。
太现实了。
“另外，大家可以去想一想，如果一个农村的孩子，他不学习，没文化等待他的是什么？”
“我知道很多都在说我们的教育有问题，但是想想来看，可能高考是你们这一辈子面临最公平的一个机会了。难道都和特没谱那样？快乐教育吗？”
陈犀利的问题一个接着一个，李教授都蒙了。
他有点后悔让陈来了。
这孩子，太能搞事了。
学生们激烈的讨论，他们已经抑制不住了。
有一种不吐不快的心在沸腾。
直到过了好几分钟，学生们讨论结束了。
一个同学举手问道：
“老师，你说特没谱国的教育不行？那为什么我们每年还有那么多的留学生？像是我们学校，每年就能占到所有留学生的十分之一。”
这个学生，看起来是个
分主义者。
但是也可能不是，陈不敢下论断。
陈对于这个问题也直接就回答了：
“我没说他的教育不行，我赞扬所有的教育制度的优点，但是怎么去扬弃，怎么更公平是我们更应该关注的东西。”
“另外，我感觉同学你的发言很危险啊，你的意思好像是为每年能有这么多的留学生感到骄傲吗？”
陈笑着问了一句。
同学，骄傲的
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