第3章 倾斜向我的等腰三角形（3/4）

午第一节课的上课时间。

14：50—15：30，是下午第二节课的上课时间。

连着讲完两节课的我，嗓子有点不舒服，不过也早就习惯了。

在孩子们热闹的声音中，我离开了教学区。

今天的工作终于结束了，我在教学楼的楼下举起水杯喝了一水。

下午只有两节课，之后的时间就是社团活动的时间了。

没有加社团的学生和老师们，现在就已经可以离校了。

我和唐结都是顾问老师，她是舞蹈社团的顾问老师之一。

为什么是之一，因为舞蹈社团的学生很多，不像我的社团，算上我这个顾问老师，一共也就九个。

不过少当然也有少的好处了。

我重新回到办公室里，补满了水杯里的水，准备休息一会再去社团活动的教室里。

当然顾问老师也不是每次活动都需要到场的，只是我个很喜欢这个社团，所以次次都去，仅此而已。

这短暂的休息时间，让我感到有些无聊，于是我离开了办公室，出发去社团教室。

说是社团教室，其实像我们这种员少的边缘社团是没有所谓的社团教室的，所以我们进行活动的场所，就是在我平时上课的班级里。

我进到熟悉的高三六班里，在讲台下的抽屉里拿出了我目前正在看的书《心理医生》，有600多页，很厚的一本书。

我静静地坐在教室里边看书边等待我的社员们。

看着看着，就走神开始分析起了唐结。

思考她维持我们关系时所用的策略与平时的语言与行为…

我是一个思考成瘾的，但我以前并不是这样的，只不过接触心理学久了以后，就变得越来越喜欢思考了。

每一个动作，每一句言语，我经常会下意识去分析它层次的动机是什么，原因可能有哪些，可能具备哪方面的格特质等等。

很多会认为学习心理学的成长路径是去学习很多的知识，学习很多相关的技能，了解很多心理流派等等。

这样本身肯定是没什么问题的。

只不过在我个的学习体验当中，我认为最重要的事是增加新的直觉。

当我们在脑中进行分析的时候，多数况都是下意识地分析，分析的依据是什么？大多来源于直觉。

所以直觉很重要，一旦心理学在某一方面有了重大程度上的突，那也就意味着我们该将这种新的突内化到自己的直觉当中了。

之所以用“增加”这个词是因为我觉得，直觉不会消失，它只会增加，然后可能潜意识会挑选出那些“落后”的直觉，并将它们暂时地弃置。

当然，这个方法也并不仅限于心理学，对很多其他的学科来讲也具有一定程度上的参考价值。

其实无论是唐结还是红音，在和她们接触的过程中，我都会下意识地分析她们。

得出的结论也只是仅供参考，我只是个普通，心理学也没有那么神。

没有十足的确信，我一般是不会给别贴标签的。

看来差不多来齐了。

我抬看了一眼，大家都找到座位坐下了。

我也起身拿着书挑了个离他们近的座位坐了下去。

在这里，不存在特权与权力。

我们把彼此视为平等的，因此我没有坐在高处的讲台上。

今天来了四位小姑娘和两位小帅哥，我们的社团活动并不会强制大家参与，即使不想来，我也会给孩子们记录到勤的，跟着感觉走就好，想参加随时欢迎，不想参加也不需要有任何的心理负担。

之后我们便开始了探讨。

与他们聊天的时候，偶尔我会很惊讶，感慨他们比当初还在上高中的我要厉害多了。

今天的主题是“原谅”。

我们首先开始接龙，一说一句与原谅有关的想法或者看法。实在想不出来的话，就到下一位来说。

首先是我，“原谅是一种能力。”

“如果朋友做了错事，只要不是故意的，我一般都会原谅他们的。”

“原谅那个曾经不够努力的自己。”

“原谅考试失利，我的生，并不只有这一次机会。”

“适度原谅父母们的不完美，他们也是第一次做父母。”

“原谅并不是软弱，而是一种强大。”

“原谅老师的某一次错误，因为老师和我们一样都是。”

一结束了，又到我了。

我暗暗在心底感慨着：孩子们说得多好啊，我有点被感动到了。

我微笑着继续接龙，“原谅是一种高级的能力。”

“老师你耍赖皮～”

“老师应该是想不到～”