她没有想死，只是不想活(25-41)（16/20）

。

那个背影沉稳、冷静，象是一个无需指令的执行系统，不带感地依照时间前进。

她默默地收拾好碗筷，放进水槽，又擦桌面，才转身回房。

带上那台笔电和平板，她走进书房——

她的书桌靠墙，背对着沈柏川的办公桌。那一区象是专属她的空间，不算大，但每样东西都整齐地摆着。

桌上放着一整套学习工具——

笔记本、课程表、各科目对应的参考书与练习册，还有一叠已经塑封装好的学习讲义。每一本都有注明学科与级别，从国语、数学到自然、社会，甚至还有一本厚厚的《英文字母书写练习》。

那张课程表被压在一排订制化的学习单下，每半小时一个进度，标示得一丝不苟，连“休息”也只有十五分钟，像军事行程。

她盯着那表格，觉得眼皮都有点跳。

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身后传来沈柏川的声音，语气平静、冷定：

“从最基础开始。”

他坐在后方的办

公桌前，视线从文件抬起，看了她一眼。

“那是国小阶段课程。”

“照课表进度，看教学影片、做练习题。会的写，不会的看，然后再写。”

“认真做，不准敷衍。”

“从今天开始，这就是你的正职。”

她没说话，只是望着那一整桌东西，心里像被什么压下来。

不是物理上的打，不是高声怒吼，而是一种责任压下来的窒息感。

是她当一个真正的“”。

一个有行程、有标准、有未来的。

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她坐下，打开平板。预设的学习平台早已登，首页是一排影片缩图，每个都有清楚的标题：

《一年级国语 第一课》、《基础拼音》、《数学门──加减法概念》。

她咬着唇，有些不愿地点开了第一支影片。

画面中出现一位戴眼镜、笑容亲切的老师，一笔一划地教着：“ㄅ——ㄚ——四声爸；ㄇ——ㄚ——一声妈。”

她盯着画面，眉皱着，觉得难以置信。她居然在学这个？

学那些她小学一年级就被跳过的东西？现在重新捡起来，好像在承认她过去整段生都是空白一样。

手伸过去要把影片关掉那一瞬间，身后传来沈柏川打字的声音停止了一拍。

她下意识一颤。

然后像被钉住一样，把手缩了回来，老老实实地继续听影片里的拼音教学。

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她努力盯着画面，跟着念。

有些音念不太标准，她便倒回去再听一遍。

一段时间后，脑里那种不甘心渐渐退去，取而代之的是某种久违的“安定”。

她其实从来没这样安静地学过东西。

她以前坐在教室里的每一秒都象是挣扎，听不懂也不想听，被老师念、被同学笑、被冷眼盯着，然后最后脆放弃了自己。

但现在没有在笑她。只有一台平板、一支笔、一张全新的笔记本，和沈柏川那双什么都不说却什么都知道的眼睛。

她低开始写练习本。

用铅笔，一笔一划地写下她记忆中几乎要被遗忘的注音。

“ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ——”

她写得歪歪扭扭，象是小朋友学步时不稳的腿。

写到第十个音时，她偷偷往后瞄了一眼。

沈柏川还坐在后方，看着电脑，一言不

发，但她知道，他知道她在什么。

她心里没来由地浮出一个字：“乖。”

乖一点，就不会被打。乖一点，就会被他看见。

她突然好像明白了某种奇怪的逻辑。

她继续写，把《ㄅ》练了整整三行。然后继续下一个。

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时间在她不曾拥有的静谧里悄悄地流走。

在这一刻，她仿佛真成了一个“学生”。

不是过去那个在教室里睡觉、在考卷上画鬼脸的问题少。

是认真学习、笔直坐姿、乖巧沉默的“她”。

这一天，她没有逃避，也没有偷懒。

只有安静、规矩、好像可以再努力一点的——开始。

第39章 周末安排

中午，沈柏川看她认真读书的样子，便没有打扰她，自己起身去拿了午餐摆好才回书房叫她。

“吃饭了。”

她连忙把笔放好，稍微整了整桌面，然后才站起来，乖乖走出书房。

餐桌上已经摆好了午餐，是熟悉的两份分餐制——每样菜色分量刚好，色彩清爽，热度刚刚好。

他坐在原位没有说话，只是淡