第十六章 寄生（二合一）（1/3）

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校园内欢声笑语不断，高中生泉新一站在门，耳边传来了来自右手里寄生生物米奇的警告。

“现在我们距离田宫良子一百三十米，她就在那栋建筑的后面。”

跟随着右手声音，少年将视线移到了一栋白色教学楼上。

与此同时，这栋教学楼某间教室里，一位戴着眼镜的白发教授在黑板上写下了一行字，并开始讲课。

“利他行为！”

“也就是说为其他利益而产生的行为。”

“与其相对的是利己行为，乍一看并没有给自己带来利益，而且有时甚至会给自己造成损失，这种帮助他的行为，在类之间可能并不少见。”

宽阔的教室中，学生零零散散坐落各处。

有在玩手机，有在发呆睡觉。

比较难得一见的是，一个带着婴儿的，却正专心致志听着课。

婴儿估计不足百天，安静躺在一旁椅上，不吵不闹。

面无表，一直盯着黑板，也不曾关注孩子。

教室里，只有老教授一的声音不断响起。

“事实上，在类以外动物之间这种利他行为也很常见，比如说蜜蜂遇到敌时，就会一个个不惜牺牲自己的生命来保护蜂巢，虽说这可能是出于本能，但目的可能并不是为了保护蜂群。

其代表例子就是弑子，那为什么会杀害同类孩子呢？

近年来呼声较大的解释就是自私遗传基因学说，也就是说，所有动物的体都是遗传基因的提线木偶，重要的并不是种族，而是自己，以及遗传了自己基因的孩子才是最重要的。

将这一学说发散一下，所有其他行为，也就是对群体同伴的关怀、亲、夫妻之。

进一步拓展的话，连母也能得到很好的解释。

也就是说所谓的关怀和根本不存在，一切被当做是的行为，不过只是为了让遗传基因更好地传递下去的行为罢了。”

当然这一学说存在一些疑点，那就是回去帮助与自己的遗传基因毫无关系的他，有些动物甚至去保护一些连种族都不同的生物。

再加上类的意识构造十分复杂，究竟能不能用这个学说一概而论也是个问题。

这样一来，类的自然保护活动等，究竟是利他还是利己，仔细想想也是一个有趣的问题。”

叮铃铃！

下课铃声响起，学生们纷纷起身走出教室。

两个后座生见孩子可本想上前向那个搭话，但下一刻她们却惊愕出声。

“还有那种拿法吗？”

只见穿着色西装的子，像是拿包一样，直接从腰部提起了婴儿，走出了教室。

子走上楼梯，最后推门，来到了天台上。

“你来了，看起来状态不错。”

“你为什么在这里？”

泉新一站在天台拦网面前，看着，愤怒问道。

“我选择这里是因为这里几乎没有其他同伴，而且有一节课我想听一听。”

“你真是变化不少，你们是怎么混合的，我觉得应该不是自然形成。”

色西装子怀抱婴儿，观察着少年，自问自答道。

泉新一没有回答，而是将视线转移到了子怀抱。

“那是你的孩子吗？”

“没错，是我的，目前还没有动他。”

“动他？”

这句莫名其妙的话，让少年有些愤怒。

“你认识一个叫广川的市長吧，一个怪物要当市長，他有什么目的？”

“具体的我也不清楚，不过我们也在成长，意识到了鲁莽地猎杀类并不是一个安全长久的道路，今后必须考虑和类共存了。”思索着回答道。

对的回答，少年明显不信。“共存吗？有也说了同样的话，结果到来...”

“比如从某种意义来说，类和家畜不就是在共存吗，当然关系是不对等的，在那些动物眼里，你们不也是怪物吗？”

子出声反问，语气里没有任何感波动，只有冷酷到极致的理智。

“虽然你说的话也有点道理，可我，有着无论如何也不能原谅你们的理由。”泉新一像是回忆起来什么，面色沉。

“发什么了什么，怎么看我能都不觉得现在的你是一个普通的类，该怎么说？”

看着少年痛苦的神色，子语气中充满着探究和好奇。

就在这时，婴儿哭了起来。

子低下，眼中闪过一丝明悟：“母亲和孩子。”

“你的母亲好像失踪了吧？”

她陡然看向泉