第11章 未来的教学方法（2/2）

百年，咱俩学的东西还能一样吗？”柳东想起一个重要问题。

“放心吧，在前沿科技方面会有差异，但像数学这种基础学科，几百年来发展不大，没什么大变化。”阿柔边写边说。

不一会儿，阿柔写出八道题，拍拍手说：“整个大学概率知识，都在这八道题里了！”

“这么厚一本书，都在这八道题里？”柳东张结舌道。

“哈哈，不要小看这八道题，这可是教育专家用了一百多年时间，才归纳总结出来的教学方法，只要把这八道题搞明白，就融汇贯通了大学本科阶段的概率知识。”阿柔笑眯眯地说。

接下来，阿柔给柳东一对一教学。

柳东发现，阿柔讲得比学校里的老师明白多了，明明很枯燥的内容，被她几句话就讲得清清楚楚。

两个多小时，八道题讲解完毕，柳东再拿起那本《概率学》，上面的每一句话都变得浅显易懂，试做了两道题，简直手到擒来，毫无难度可言。

柳东大喜，“这教学方法太先进了，看来还是未来的聪明！”

阿柔解释，未来教育界发明这种“知识打包封装”的教学方法，也是不得已而为之，因为随着时间的推移，类拥有的知识总量越来越多，靠传统教学方法已经远远不够了。

柳东奇道：“其它课程，也都能用这种方法学吗？”

“不是全部课程都能用这种方法，像音乐、美术、体育这种技能类课程，就无法使用打包封装法教学。”

“这本国际贸易原理可以吗？”柳东从桌上拿起一本书，问道。